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《普通心理学》教学大纲

时间:2014-12-19 09:19 来源:未知 点击:

                                         前  言

普通心理学是心理学的一门基础学科,该课程以基础知识为教学核心,重点在于介绍心理学关于认知、动机与情绪、能力与人格和人的心理活动与发展等方面的基本概念、基本内容和基本研究方法,同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力,为进一步的心理学专业学习打下良好基础。

 

教学要求与内容

第一章  心理学的研究对象、研究方法和发展历史

[教学内容]

1.心理学的研究对象 

2.心理学的研究方法 

3.心理学的发展历史 

   [教学要求]

1.简述心理学的渊源与发展; 

2.阐述心理学的学科性质; 

3.描述心理学的研究内容和范畴; 

4.辨析心理学的不同研究方法。 

[重点难点]

1.心理现象的科学理解; 

2.具体研究方法所针对的课题; 

3.心理学各流派的主要观点。 

[能力培养目标] 

   通过本章学习,对心理学研究对象和发展历史有一定的了解。

第二章   心理的神经生理机制

[教学内容]

1.脑的进化 

2.神经元 

3.神经系统 

4.脑功能的各种学说 

5.内分泌腺和神经-体液调节 

 [教学要求]

1.了解神经元和神经系统的基本构造和功能; 

2.了解神经信号的传导过程; 

3.了解脑功能的各种学说; 

4.了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。 

 [重点难点]

1.重点为神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。 

2.难点为神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制; 大脑皮层的结构与功能。

 [能力培养目标]

通过本章学习,使学生对心理的神经生理机制有一定的了解。

第三章  感觉

[教学内容]

1.感觉的一般概念 

2.视觉 

3.听觉 

4.其他感觉 

[教学要求]

1.了解感觉的基本特性与种类; 

2.了解各种感觉现象及其生理机制; 

3.刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限。

[重点难点]

1.感觉的概念、感觉的编码,刺激强度和感觉强度的关系; 

2.视觉的基本现象以及听觉的基本现象; 

3.刺激强度和感觉强度的关系; 

4.视觉和听觉的生理机制。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对最基本的心理现象--感觉及其特性有一定的了解。

第四章 知觉

[教学内容]

1.知觉的一般概念 

2.知觉的特性 

3.空间知觉 

4.时间知觉与运动知觉 

5.错觉 

[教学要求]

1.了解知觉的基本特性和生理机制; 

2.了解知觉的种类与现象; 

3.了解知觉加工的过程; 

4.掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。

[重点难点]

1.知觉的概念、知觉中两种加工; 

2.知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素; 

3.图形的组织原则及产生距离知觉的线索等; 

4.知觉的生理机制; 

5.深度知觉和距离知觉的线索; 

6.错觉的理论。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对知觉及其特性一定的了解。

第五章 意识和注意

[教学内容]

1.意识的一般问题 

2.几种不同的意识状态 

3.注意的一般概述 

4.注意的生理机制及认知理论 

[教学要求]

1.区分意识与无意识的概念; 

2.了解几种不同的意识状态; 

3.理解注意的概念和生理机制; 

4.理解注意的认知理论。 

[重点难点]

1.意识与无意识的概念; 

2.几种不同的意识状态; 

3.注意的概念、注意的几种形式; 

4.注意的认知理论。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对意识和注意及其特性有一定的认识和了解。

第六章 记忆

[教学内容]

1.记忆的一般概念 

2.记忆的神经生理机制 

3.感觉记忆 

4.短时记忆 

5.长时记忆 

6.内隐记忆 

[教学要求]

1.简述记忆的概念与作用; 

2.阐述记忆的神经生理机制; 

3.描述感觉记忆、短时记忆和长时记忆的概念和编码方式; 

4.分析遗忘现象及规律; 

5.列举提高记忆力的方法。

[重点难点]

1.记忆的概念、结构和加工过程; 

2.记忆的神经生理机制; 

3.感觉记忆、短时记忆的概念、编码方式及遗忘特点; 

4.长时记忆的概念、编码方式、遗忘规律和提取的特点; 

5.内隐记忆的概念及其与外显记忆的关系; 

6.记忆的脑学说、记忆的脑细胞机制。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对记忆及其特性有一定的了解。

第七章 思维

[教学内容]

1.思维的一般概念 

2.表象与想象 表象 想象 

3.表象与思维的脑机制 

4.概念与推理 

5.问题解决

[教学要求]

1.描述思维的概念、过程与特征; 

2.论述表象、想象与思维的关系; 

3.了解概念形成的策略和途径; 

4.论述问题解决的过程、策略及其影响因素; 

5.说明创造性思维的特征与影响因素。

[重点难点]

1.思维的概念和特征; 

2.表象与想象的概念、表象的特征及想象的综合过程; 

3.概念形成的策略和途径,推理的概念和有关推理的理论; 

4.问题解决的含义、策略及其影响问题解决的因素。 

5.表象和思维的脑机制,人工概念形成的途径、策略及问题解决的策略等。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对思维及其特性有一定的了解。

第八章 语言

[教学内容]

1.语言的一般概念 

2.语言的生理机制 

3.语言的理解 

4.语言的产生 

[教学要求]

1.了解语言的一般概念及其特征; 

2.了解语言的生理机制; 

3.阐述大脑两半球的一侧化优势与语言活动的关系; 

4.理解语言的理解过程及其影响因素。

[重点难点]

1.语言的概念、语言的结构、语言的表征和加工过程; 

2.语言的理解的概念及其影响字词、句子、课文理解的因素; 

3.语言的表征和加工过程; 

4.语言的生理机制; 

5.影响语言理解的主要影响因素。 

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对语言及其特性有一定的了解。

第九章  动机

[教学内容]

1.动机的概念 

2.动机的理论 

3.动机的种类 

4.意志行动

 [教学要求]

1.了解动机的基本性质和分类; 

2.描述生理性动机; 

3.描述社会性动机; 

4.阐述动机的基本理论; 

5.理解动机与意志行动之间的关系。 

[重点难点]

1.动机的概念和意志行动的冲突与挫折; 

2.动机与需要的关系; 

3.动机的理论。 

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对动机及其特性有一定的了解。

第十章  情绪和情感

[教学内容]

1.情绪情感概述 

2.情绪与脑 

3.表情 面部表情 姿态表情 语调表情 感觉反馈 

4.情绪的理论 

5.情绪调节与心理健康 

[教学要求]

1.了解情绪情感的性质、种类与功能; 

2.描述表情的意义; 

3.理解情绪的理论; 

4.了解情绪调节与身心健康的关系。

[重点难点]

1.情绪与脑的关系问题; 

2.情绪的调节与心理健康; 

3.情绪的机制; 

4.情绪调节的方法。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对情绪和情感及其特性有一定的了解。

第十一章   能力

[教学内容]

1.能力的概念 

2.能力的种类和结构 

3.能力的测量 

4.能力发展与个体差异

[教学要求]

1.阐述能力的概念; 

2.简述能力和知识、技能的关系; 

3.阐述智力的理论; 

4.了解能力测量的方法和手段; 

5.描述能力的个体差异及影响能力的因素。 

[重点难点]

1.能力和知识、技能的关系; 

2.智力三元论; 

3.离差智商的概念; 

4.智力测验的标准化过程; 

5.能力形成的原因和条件。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对能力及其特性有一定的了解。

第十二章  人格

[教学内容]

1.人格的概念 

2.人格理论 

3.认知风格 

4.人格测验 

5.人格形成的影响因素

教学要求]

1.简述人格的概念与特性; 

2.阐述人格理论; 

3.了解人格的测评方法; 

4.综述导致人格差异的因素。 

重点难点

1.人格的基本特性,气质和性格的关系; 

2.人格理论,认知风格; 

3.人格测评的方法; 

4.人格形成的原因分析。 

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对人格及其特性有一定的了解。

第十三章  学习

[教学内容]

1.学习的一般概念 

2.学习理论 

3.动作与技能的学习

教学要求]

1.了解学习的一般概念和类型; 

2.阐述基本的学习理论,区分经典条件反射与操作条件反射; 

3.了解动作和技能的学习过程; 

4.了解不同技能的相互作用过程。

重点难点

1.学习的概念; 

2.奥苏伯尔的学习分类,以及这些学习类别之间关系; 

3.经典性条件反射和操作性条件反射的关系; 

4.提高练习效率条件; 

5.正迁移和负迁移。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对学习心理及其特性有一定的了解。

第十四章  人生全程发展

[教学内容]

1.发展及其相关概念 

2.身体、动作与感知觉的发展 

3.语言与认知发展 

4.社会性发展 

5.成年后的社会适应

[教学要求]

1.了解人生全程发展的概念; 

2.理解生命的各个时期及其年龄特征; 

3.了解发展心理学的基本研究方法; 

4.阐述个体发展的基本理论; 

5.了解个体认知发展和社会性发展的规律和特点。

[重点难点]

1.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论; 

2.柯尔伯格的道德推理阶段理论; 

3.艾里克森的心理社会发展理论; 

4.婴幼儿动作发展及其特点; 

5.发展心理学的研究方法。 

6.遗传和环境对发展的作用,脑发育的关键期及可塑性,个体发展的动力问题。

[能力培养目标]

通过本章学习,使学生对人全程发展中的心理规律有一定的了解。

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